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Le Glfl trie ses déchets

Un système de tri des déchets a été mis en place au GLFL au début de l’année scolaire 2015-16.

Des corbeilles sont installées dans chaque classe pour effectuer le tri:

  • poubelle papier/carton
  • poubelle canettes et bouteilles en plastique
  • poubelle générale (déchets non recyclés)

Les déchets triés sont régulièrement récupérés par les associations : Terre Liban  pour le papier-carton et Ecoute  pour plastique-canettes. Ainsi, à titre d’exemple pour le papier-carton, 380 kg sont partis au recyclage le 20 Nov. 2015 puis 1245 kg le 8 janvier 2016.

Afin de renforcer cette action et pratiquer la citoyenneté au sein de l’établissement, le

les 2 poubelles de tri sélectif au primaire

2 poubelles de tri sélectif au primaire

primaire a lancé une initiative de sensibilisation à la propreté de la cour. Ainsi, les classes sont rassemblées en début de semaine à l’amphithéâtre pour discuter de la propreté des cours de récréation, tenter de trouver des solutions afin d’obtenir des cours propres. Le personnel de service est invité à partager son expérience de la propreté dans les classes et dans les espaces communs. Les élèves sont aussi informés de l’initiative de Tri, de son développement et de sa finalité.

Nous espérons que cette initiative sera développée pour mieux amener les élèves et l’ensemble du personnel du GLFL à prendre conscience de l’ampleur de la situation et contribuer à un établissement propre qui gère de façon durable ses déchets.

Et pourquoi ne pas accompagner la semaine de la propreté en faisant le tri à la maison aussi?

Plusieurs associations ou entreprises au Liban accueillent vos déchets triés, certaines se déplaçant même chez vous.
[téléchargez la liste de ces organismes]

[téléchargez une affiche pour identifier les 4 catégories triables]

Réponses du Conseil d’école aux questions des parents primaire-maternelle

Informations utiles émanant du conseil d’école du 19 novembre, suivies des réponses de la direction aux questions des parents que notre Comité a relayées:

Sécurité de l’établissement: une expertise menée récemment par l’Ambassade a donné une appréciation positive sur la sécurité du Glfl et préconisé certaines mesures supplémentaires (camera, erses…). Les ouvriers du chantier sont strictement contrôlés.

-A partir de décembre 2015, plus de livret (bulletin) scolaire sous forme papier pour les parents des élèves du cycle 3 (CE2-CM1). Leur livret sera numérique (logiciel CERISE).

-Effectif moyen en primaire=28 élèves par classe


Réponses aux questions des parents

 

  1. Peut-on faire un point sur les horaires de l’école ?

    « Cette question relève du Conseil d’établissement. L’harmonisation des entrées à 7h30 est à l’étude et celle des sorties est liée à la mise en place d’une pause méridienne à l’école primaire qui est également en réflexion. Cela dépendra également de l’avancée des travaux de restructuration (cantine). »

  2. Peut-on envisager que les lycéens et collégiens qui accompagnent leurs frères et sœurs de maternelle puissent accéder à l’entrée maternelle dès 7h15 afin d’être à l’heure dans leur classe ?

    « La solution serait de leur donner un badge ; elle serait envisageable car elle ne concerne que peu d’élèves » —[cette solution a été mise en place depuis]

  3. Peut-on équilibrer l’alimentation et mettre en place un cahier des charges pour la cafétéria du primaire ?

    « Le comité des parents d’élèves a rencontré le gérant de la cafétéria le jeudi 12 novembre. Les produits industriels seront retirés de la vente à partir du lundi 23 novembre et seront remplacés par des aliments produits par le gérant et équivalents à l’offre en maternelle en termes  de qualité nutritionnelle. »[nouvelle offre mise en place depuis. Consultez la nouvelle liste ]

  4. Qu’en  est-il  de Pronote  pour les CM1/CM2 ?

    « L’intégration des temps de récréation dans Pronote rend son application difficile en élémentaire. »

  5. Le passage qui mène aux autobus sera-t-il couvert ?

    « Cette descente devrait être couverte pour février 2016. »

  6. Comment améliorer la pratique de l’EPS ?

    « 1 – Espace disponible : pour des raisons de sécurité, des travaux de consolidation doivent être engagés avant de transformer l’amphithéâtre en salle de sport. En attendant et pour pallier le manque d’espace, il sera possible d’utiliser les cours collège lycée pour les séances d’EPS du primaire.

    2 –  Formation  des enseignantes pour diversifier leurs pratiques. »

  7. Comment sensibiliser les enfants à la protection de l’environnement ?

    « Le travail de sensibilisation mené  les années antérieures,  continue et se développe. Des actions de tri sélectif sont engagées et encadrées par Clément Lecailliez, maître formateur. »

  8. Comment pourrait-on éviter les coupures d’eau ?

    « Nous avons des réservoirs supplémentaires permettant dans des circonstances normales de fonctionnement de faire face à une pénurie momentanée d’eau. »

  9.  Nouveaux programmes : faudra-t-il changer les manuels ?

    « Nous n’avons pas encore d’information à ce sujet. »

 

Certaines questions envoyées par les parents relevaient d’autres instances et/ou trouveront une réponse ultérieurement.

[compte-rendu] Réunion parents administration pour le cycle 3

voici notre compte-rendu de la 1ère réunion générale qui s’est tenue le jeudi 1er octobre au GLFL pour le cycle 3  (CE2, CM1, CM2).

Présents : Christine Vandromme, directrice cycle 3; Sandrine Lasserre, directrice cycles 1 et 2; Michel Boudoux, directeur administratif et financier; Clément Lecaillez, Enseignant Maître Formateur; Hiam Sfeir, coordinatrice d’arabe

Excusée : Fabienne Decaestecker, proviseure

La réunion s’est déroulée dans la convivialité.

Le powerpoint de la présentation de Mme Vandomme et son équipe est en ligne sur le blog du primaire : https://ecoleprimaireglfl.files.wordpress.com/2015/10/powerpoint-primaire-1er-octobre2015.pdf.

Les travaux

par Michel Boudoux

Réalisations terminées : les bâtiments Lycée et Collège, dont la cafétéria ; le parking.

Réalisations à venir :

Les travaux dans la partie primaire commenceront d’ici quelques jours. Les espaces primaire et maternelle seront terminés l’été 2017.

Une entrée-sortie spécifique au primaire sera disponible d’ici peu de temps (localisée un peu plus bas que le portail principal actuellement utilisé). Ceci devrait permettre d’éviter les bousculades.

Infirmeries : D’ici Noël, il y aura 2 infirmeries : (Maternelle primaire) et (Collège Lycée)

Les travaux du stade du Chayla viennent de démarrer.

L’ensemble des bâtiments sera accessible aux handicapés.

Présentation cycle 3

par Christine Vandomme

666 élèves en cycle 3. Des effectifs chargés, notamment en CE2 avec 30 à 31 élèves par classe.

Apres avoir rappelé les axes du projet d’établissement (Réussite pour tous et éducation à la citoyenneté ; Développer et moderniser l’établissement ; Développement et formation du personnel), Mme Vandomme a présenté chacune des enseignantes du cycle 3, lesquelles étaient présentes dans la salle.

Maîtrise des langues

Point capital au 1er degré. Objectif = faire aimer les langues (arabe, anglais) aux enfants.

L’arabe

par Hiam Sfeir

Selon le programme libanais, le cycle 3 bénéficie de 7h d’arabe par semaine, contre 5h pour les élèves dispensés. Dans le programme libanais, l’arabe littéraire constitue 90% des cours, tandis qu’en langue vivante c’est le dialecte libanais qui est à l’honneur. En CM1 CM2 du programme libanais, une attention a été accordée à l’histoire géographie du Liban, tout particulièrement lors des séances de co-intervention.

Les groupes de compétence (2h par semaine) introduits l’an dernier se sont avérés un dispositif très positif et sont donc reconduits.

6 enseignants enseignent en CM2 et en 6e, ce qui aide à la liaison CM2-6e,majallat onboz

3 outils pour l’arabe cette année :

-Site Asshabouna أصحابنا

-كل يوم, hebdomadaire de 4 pages sur l’actualité, inspiré du Petit Quotidien

-مجلة قنبز, nouvelle revue des éditions Onboz

L’anglais

Les 5 enseignantes d’anglais se présentent elles-mêmes directement aux parents. Une enseignante, Mme Karine Raad, enseigne en CM1 et en 6e. Les livres introduits l’an dernier (Oxford University Press), ayant généré beaucoup de retours positifs, ont été reconduits cette année. L’enseignement est interactif et s’appuie notamment sur des chansons.

Au cycle 3, les cours sont dédoublés (travail en demi groupe).

Evolution dans les enseignements

par Christine Vandomme

Nous vivons une époque charnière puisque nous sortons des programmes de 2008 pour entrer dans la loi de refondation de l’école de 2016.

À partir de la rentrée 2016, un nouveau socle commun (socle commun de connaissances, de compétences et de culture) entrera en vigueur. Il s’articule autour de 5 domaines donnant une vision d’ensemble des objectifs des programmes de l’école primaire et du collège :

-les langages pour penser et communiquer ;

-les méthodes et outils pour apprendre ;

-la formation de la personne et du citoyen ;

-les systèmes naturels et les systèmes techniques ;

-les représentations du monde et l’activité humaine.

 

A partir de l’an prochain les cycles vont changer :

-Cycle 1 : PS, MS, GS : apprentissages premiers

-Cycle 2 : CP, CE1, CE1 : apprentissages fondamentaux

-Cycle 3 : CM1 CM2, 6: consolidation

En savoir plus : http://eduscol.education.fr/cid86943/nouveau-socle-commun-pour-2016.html

 

L’évaluation en début de CE2 est une évaluation du niveau des élèves en français, maths et arabe. Elle est uniquement à des fins diagnostiques. Pas de panique !

L’éducation au développement durable, déjà introduite au Glfl, est à poursuivre (collecte des déchets, semaine de l’environnement, concours au label Eco-Ecole, reboisement de la forêt de Bécharré …).

Nouvelle discipline : l’enseignement moral et civique (1 heure dédiée par semaine à partir de cette année). Dans une séance faite d’interdisciplinarité, il s’agit de débattre sur les façons de voir le monde.

Elèves en difficulté 

par Christine Vandomme

Mme Vandomme revient sur les différents dispositifs existants ; PPRE (programme personnalisé de réussite éducative, représentant 4% par niveau), contrats avec l’élève et les parents, PAI (projet d’accueil individualisé, dans le cas de prise de médicament par exemple), PAP (plan d’accompagnement personnalisé, dans le cas de gros problème de vue par exemple l’utilisation d’un ordinateur est autorisée), Aide personnalisée (6e).

La cellule de suivi créée en 2013 et regroupant directeurs d’école, EMFE, enseignants, secrétaire, psychologue, parents permet de suivre des enfants en difficulté en primaire.

Projets pédagogiques

Sorties patrimoniale ou sportives, projets individuels, classes transplantées, projets du bureau de l’IEN (Inspection Education Nationale). Il ne s’agit pas d’activités à la carte, elles sont réfléchies en amont et s’intègrent dans une progression des apprentissages.

La cafétéria

Il s’agit-là d’un point sensible. Pour le moment, elle est en observation. Les enfants peuvent s’asseoir, le cadre est agréable mais bruyant. Apres les ratés du début, les boissons gazeuses et chips ont été retirés. Le menu et des photos de la cafétéria devraient être mis en ligne sur le blog du primaire et le site du Glfl d’ici la fin de la semaine.

La lecture

Il est important de lire avec ses enfants et de leur offrir des opportunités de lire par eux-mêmes. C’est dans ce cadre que s’inscrit l’offre de l’Ecole des Loisirs faite aux parents chaque année.

 

Intervention des parents

Q : Quid des espaces verts dans les nouveaux bâtiments ?

R : Des jardinières sont prévues.

-Donner encore plus d’importance à l’histoire géographie du Liban dans les cours d’arabe du primaire, car arrivés en 5e les élèves sont largués.

-Réduire les disparités dans l’avancée dans le programme des différents enseignants.

-Merci d’avoir supprimé les boissons gazeuses et autres chips de la cafétéria primaire. Il reste quelques inquiétudes, comme des odeurs de pesticides repérés dans des classes et de grosses antennes devant l’entrée de l’établissement.

-Accorder plus d’importance au sport au Glfl, notamment accroitre la participation aux compétitions interscolaires libanaises.

-Effectifs : 32 élèves par classe c’est vraiment beaucoup.

Nos questions au 2e conseil d’école

Voici les questions que nous avons transmises aux directeurs du primaire en vue du co87156184_pnseil d’école qui se tiendra ce 19 mars 2015. Elles font la synthèse des points envoyés par les parents au Comité.

Rappel: le conseil d’école concerne uniquement le primaire (PS-CM2). Il sera suivi du conseil d’établissement qui, lui, permettra de traiter tous les niveaux.

 

LES QUESTIONS DES PARENTS

Les questions ci-dessous viennent en complément de deux problèmes majeurs et récurrents chez les parents du primaire, mis à l’ordre du jour des précédents conseils, mais qui n’ont pas encore trouvé de solutions : l’hygiène dans les wc et l’apprentissage de l’arabe.

Enseignement

Punitions

La punition collective est parfois utilisée en classe. Est-elle une procédure normale ? Quel en est le principe et n’est-elle pas plutôt contreproductive en développant un sentiment d’injustice ? N’y a-t-il pas des alternatives ?

 

Devoirs et mémo

Comment est-il possible de faire en sorte que les enfants notent correctement le mémo ? Les devoirs donnés sont-ils systématiquement contrôlés le lendemain par les maîtresses ? Celà permettrait peut-être de baisser les tensions des parents qui échangent via les groupes whats-up.

 

Expression écrite

On a noté une difficulté en production d’écrit en arabe et en français au collège notamment en 6eme et 5eme ; comment y remédier au niveau du primaire ?

 

Mieux vivre

Agitation

Dans le cas d’une classe agitée, quels sont les moyens humains mis à la disposition de l’enseignant par la direction afin qu’il puisse pacifier la classe et permettre une bonne ambiance d’apprentissage ?

 

Prise en charge des nouveaux

Est-il possible de proposer une prise en charge spécifique pour les élèves qui rentrent nouvellement au GLFL afin de leur expliquer notamment le règlement interne (droits/devoirs) ?

 

Appareils photos

Est-il permis que des enfants du primaire utilisent des appareils photos dans l’établissement? Des cas nous ont été signalés, en classe, dans les toilettes et en sortie. Est-il possible pour l’établissement de communiquer plus clairement le règlement en la matière aux élèves et aux parents? Serait-il possible d’organiser des conférences ou des ateliers pour les enfants pour leur démontrer les dangers qui peuvent en résulter et leur expliquer le droit à l’image ?

 

Récréation

Est-il possible d’interdire les ballons durs lors des cours de récréation et de se cantonner aux ballons en mousse ? Des accidents à répétition nous ayant été signalés.

 

Activités périscolaires

Est-il possible que des enfants non enregistrés dans une activité participent tout de même à une compétition lors d’un échange inter-scolaire?

 

13/03/2015

 

Primaire: devoirs sur le blog de l’école

Compte tenu de la fermeture anticipée de l’établissement , les devoirs de vacances n’ont pas pu être donnés à certaines classes.

Vous trouverez sur le blog de l’école primaire (https://ecoleprimaireglfl.wordpress.com) les devoirs relatifs à ces classes.

Bonnes vacances à tous.

 

Conseil d’école du 1er trimestre – réponses aux questions des parents

Voici les réponses obtenues aux questions des parents lors du conseil d’école de décembre 2014. A compléter par un aperçu des principaux débats qui se sont déroulés pendant ce conseil.

  • Est-il possible d’avoir plus de surveillance et de dames de service dans les toilettes pendant les récréations, de veiller à la discipline des enfants usagers et de mieux assister les petits ?

Réponse: 2 personnes contrôlent et nettoient les WC pendant les récréations; en dehors des recréations les toilettes sont propres. Les élèves peuvent aller aux wc pendant les cours; le directeur passera la consigne aux enseignants.

Deux enseignants confirment que les enfants évitent d’aller aux wc et ajoutent qu’il y a eu une pénurie d’eau en début d’année.

Le CDP informe que la majorité des appels de parents reçus portent sur l’état des toilettes qui obligent les enfants à se retenir. Le CDP demande à l’administration de reconnaître ce fait et demande quelle est la procédure de vérification des wc.

Qu’est-il possible d’obtenir pour l’allègement des cartables ?

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Conseil d’école du 1er trimestre – principaux débats

Notre premier conseil d’école s’est tenu en décembre. Nous vous faisons ici part des informations, des discussions qui s’y sont tenues et des positions exprimées par votre comité des parents.

Principales décisions nées de ce conseil :

  • La mise en place d’un groupe de réflexion parents/Glfl pour travailler sur la question de l’arabe.
  • La réactivation de la Commission Restauration afin de traiter la question des friandises et de l’alimentation au primaire.
  • Les élèves du collège emprunteront le parking pour se rendre au stade du Chayla afin de ne pas gêner les enfants du primaire qui remontent le trottoir abrité les matins.

En plus des réponses aux questions des parents adressées au conseil d’école, le CDP a insisté sur les points suivants:

  • Il souhaite que l’enseignement par projet ne soit pas accessoire mais soit bien étendu aux différentes classes et niveau.
  • Il souhaite que l’offre de livres de langue arabe en BCD s’améliore et trouve insuffisant le passage à la BCD.
  • Il  réitère son exigence quant à l’enseignement de la langue arabe.

Et plus généralement le comité a demandé que l’établissement reconnaisse l’existence des problèmes afin d’y trouver des solutions. Le CDP étant plutôt soucieux de faire émerger les solutions plutôt que les responsabilités.

Compte-rendu des principaux débats

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