Archives du mot-clé langue arabe

مجلات باللغة العربيّة: 1، كل يوم / Revues de langue arabe:1, Kel Yom

نحتفي بالمنشورات (كتب، مجلات ورقيّة أو الكترونيّة…) الجيدة التي تصدر باللغة العربيّة للأولاد بسبب قلتها من جهة وتفاوت جودتها من جهة أخرى. لكن الدافع الأهم لذلك هو الحاجة الكبيرة لهذا النوع من المنشورات باللغة العربيّة إذ لا يمكن أن نطلب من أولادنا أن يحبوا هذه اللغة وأن يتعلموها اذا كانت بالنسبة لهم، لغة ميتة، لا يستعملونها في حياتهم اليوميّة ولا يجدونها في الكتب والمنشورات التي يحبونها

وفي هذا الاطار سنصدر سلسلة مقالات عن بعض هذه المنشورات الجديدة. أولها سيكون عن منشورة « كلّ يوم » التي تعرّف عن نفسها كـجريدة أسبوعيّة منوّعة

تتوجه « كل يوم » إلى الأولاد الذين هم فوق 8 سنوات . مع الأخذ بعين الاعتبار تفاوت مهارة الأولاد في القراءة في هذه المرحلة وتنوّع قراءتهم.

إن « كل يوم »  مستوحاة من مجلة فرنسية* تصدرمنذ التسعينات، وتوزع على الطلاب الفرنسيين

تتألف « كلّ يوم » من ورقتين ، اخراجها الطباعي بسيط ومنوّع. فيها صور فوتوغرافيّة ورسومات وقصص مصورة. تعتمد اللغة الفصحى المبسطة.  ويتناول كل عدد منها موضوعًا معينًا. يقدم الموضوع بعدة طرق منها مثلا   التوثيق، الصور
والقصص المصورة وغير

في النشرة أبواب ثابتة

  اكتشف معنا:  وهو قلب النّشرة الذي يقدم الموضوع الرئيس للعدد. وهو عادة نص وثائقيّ مبسط تساهم الصور المرفقة به في شرح الفكرة وتوضيحها. يُلحق بهذا الباب دائمًا شرح للكلمات التي قد لا يفهمها الأولاد بسهولة. هذه الموضوعات kel yomمنوّعة تنوّعًا واسعًا فمن قانون السير إلى الطيور المهاجرة ونظام تحديد المواقع GPS  وغيرها……ويتضمن باب « اكتشف معنا » فقرة « سؤال وجواب » وهو إحدى الأساليب التربويّة التي تلجأ اليها النشرة للتفاعل مع القارئين الصغار.

 قصة مصورة: « مغامرات سكون ودردور » وهي تقدم موضوع العدد بحلة قصصيّة مبسّطة. ويتوجه هذا الباب إلى الأولاد الأصغر عمرًا، ويحاول أن يكون ذا نكهة فكاهيّة

قصة اليوم: وتقدّم أخبارًا متنوعة رياضيّة، تربويّة، فنيّة…..ويغلب عليها طابع نشر قصص نجاحات تحفز الأولاد وتشجعهم على العمل من أجل تحقيق نجاحات مماثلة. ومن أمثلة ذلك خبر عن لبناني يفوز بالسعفة الذهبيّة في كان، أو طفلة دخلت الجامعة بعمر 10 سنوات

صورة اليوم: يقدم هذا الباب صورة مبهرة أو طريفة لحدث مختلف مثلًا صورة فيل ينقلب على سيارة أو راكب أمواج يعلو موجة عاتية

خريطة العالم: يقدم هذا الباب خريطة العالم ويرتبط بالأبواب السابقة، إذ يشار على الخريطة باللون الأحمر للمواقع الجغرافيّة والدول التي يرد ذكرها في النشرة

اكتشف مع: وهو باب صغير جدًا عند أعلى الصفحة الأولى الى اليسار. يقدم هذا الباب موضوع العدد من خلال خبر مرتبط بالموضوع. كما تظهر في هذا الباب اسم الشركة التي تصدر النشرة

:ومن الملاحظات التي يمكن تسجيلها عن النشرة

إنّ الرسوم خاصة في باب « اكتشف معنا » يمكنها أن تكون أكثر ابداعًا وأن تبتعد عن الرسوم المستهلكة في سوق المطبوعات والأفلام التي تتوجه للأولاد

تبدو بعض الموضوعات وكأنها أخذت من نشرة أجنبيّة وحاول المحررون أقلمتها مع البيئة اللبنانيّة  ومنها مثلا موضوع الساعة التي تحدد للأهل مكان أولادهم، فهذه الظاهرة غير منتشرة بشكل واسع حتى الآن في لبنان. كما إننا نتساءل عن جدواها التربوية أو المعرفيّة….في لبنان. فالأولاد اللبنانيين في السن الذي تتوجه اليه النشرة (من 8 حتى 12/13 سنة) نادرًا ما يتنقلون بمفردهم. ومن أمثلة  ذلك أيضًا موضوع الطيور المهاجرة. إذ يُطرح من زاوية الطيور المقيمة في أوروبا وتهاجر شتاء الى أفريقيا مارة في سماء لبنان

أحبّ عدد من الأولاد الذين استجوبناهم النشرة وشعروا بأنها تواكب العصر وتلتقي مع اهتماماتهم

تُوزع هذه النشرة في بعض المدارس الخاصة ومنها الليسه الفرنسية الكبرى

*Le Petit Quotidien, Editions Playbac


Résumé:

Nous allons publier une série d’articles sur les nouvelles revues jeunesses en langue arabe. Il nous paraît important que nos enfants puissent se retrouver dans des publications d’actualité, et sentir ainsi que la langue arabe est une langue vivante qui les accompagne dans leur vécu.

Dans ce cadre, nous nous intéressons à la revue Kel Yom, qui est une déclinaison arabe du « Petit Quotidien », revue distribuée depuis plus de 20 ans aux écoliers français.

Kel Yom est une revue hebdomadaire de 4 pages qui vise les 8-13 ans. Elle est constituée de différentes rubriques documentaires, dans un style varié, dynamique et interactif avec beaucoup d’illustrations. Chaque numéro porte sur un thème particulier et adopte un langage contemporain, direct et simple. [S’ensuit la description du concept et des rubriques].

Il reste que parfois certains thèmes ou exemples utilisés sont éloignés du quotidien libanais qui reste différent du français, et que les dessins gagneraient à plus d’originalité.

En conclusion cette revue au concept nouveau rafraîchit le paysage éditorial en langue arabe. Les enfants interrogés l’ont apprécié et ont trouvé que Kel Yom reflétait leurs intérêts et préoccupations face au monde dans lequel ils vivent.

La revue est distribuée dans des établissements scolaires au Liban, dont le GLFL.

Sondage 2015 – Enseignement de la langue Arabe dans l’enseignement Français à l’étranger

arabeA l’occasion d’une « Rencontre autour de l’enseignement de l’arabe » (Rabat, 29 mai 2015), les associations de parents d’élèves affiliées à la FAPÉE (Fédération des Associations de Parents des Etablissements de l’Enseignement français à l’Etranger), lancent une enquête en ligne auprès des parents sur l’enseignement de la langue arabe.

L’enquête a pour objectif de connaitre l’appréciation des parents sur l’enseignement de l’arabe dans leur établissement.

Les résultats seront rendus public par pays et nous seront utiles dans notre traitement de cette question qui s’avère importante pour les parents du GLFL.

Merci de prendre une minute pour y répondre et de faire circuler cette enquête auprès des parents. Il est important, pour une meilleure prise en charge de l’enseignement de l’arabe dans notre établissement, qu’un maximum de parents y réponde.

http://freeonlinesurveys.com/s/7870lhj2f0zshco670128


Le Comité des Parents du GLFL est adhérent de la FAPEE.

En savoir plus sur la FAPEE: http://fapee.com/

Conseil d’école du 1er trimestre – principaux débats

Notre premier conseil d’école s’est tenu en décembre. Nous vous faisons ici part des informations, des discussions qui s’y sont tenues et des positions exprimées par votre comité des parents.

Principales décisions nées de ce conseil :

  • La mise en place d’un groupe de réflexion parents/Glfl pour travailler sur la question de l’arabe.
  • La réactivation de la Commission Restauration afin de traiter la question des friandises et de l’alimentation au primaire.
  • Les élèves du collège emprunteront le parking pour se rendre au stade du Chayla afin de ne pas gêner les enfants du primaire qui remontent le trottoir abrité les matins.

En plus des réponses aux questions des parents adressées au conseil d’école, le CDP a insisté sur les points suivants:

  • Il souhaite que l’enseignement par projet ne soit pas accessoire mais soit bien étendu aux différentes classes et niveau.
  • Il souhaite que l’offre de livres de langue arabe en BCD s’améliore et trouve insuffisant le passage à la BCD.
  • Il  réitère son exigence quant à l’enseignement de la langue arabe.

Et plus généralement le comité a demandé que l’établissement reconnaisse l’existence des problèmes afin d’y trouver des solutions. Le CDP étant plutôt soucieux de faire émerger les solutions plutôt que les responsabilités.

Compte-rendu des principaux débats

Lire la suite